Kontak mata pada kanak-kanak autistik — apa maksudnya dan apa yang patut dibuat

Selama berdekad-dekad, "pandang mata saya" adalah perkara pertama yang banyak intervensi autisme ajar — dan ia semakin menjadi perkara pertama yang dewasa autistik harap mereka tidak diajar. Kontak mata bukan pintu masuk kepada hubungan sosial yang diandaikan oleh model lama. Untuk ramai orang autistik ia adalah sebaliknya — beban berlebihan sensori yang mengganggu pendengaran sebenar.

Artikel ini menerangkan apa yang kontak mata autistik (atau ketiadaannya) biasanya bermaksud, mengapa memaksanya menjadi bumerang, dan apa yang patut dicari sebagai gantinya.

Mengapa kontak mata sukar untuk ramai orang autistik Kontak mata untuk orang autistik selalunya intens secara fizikal dengan cara yang tidak dialami orang bukan autistik. Kajian MRI fungsi menunjukkan bahawa kontak mata langsung boleh mengaktifkan amigdala — sistem pengesanan ancaman otak — dengan lebih kuat pada individu autistik. Wajah menjadi terbeban untuk dipandang, bukan kerana orang autistik tidak berminat tetapi kerana memandang mengambil kapasiti yang juga diperlukan oleh pendengaran.

Bacaan konvensional — "tiada kontak mata bermakna tidak terlibat" — selalunya terbalik. Kanak-kanak autistik yang memandang dinding mungkin memberi anda perhatian penuh mereka. Dewasa autistik yang mengkaji tangan mereka semasa perbualan sukar mungkin menjimatkan jalur lebar yang mereka perlukan untuk berfikir dengan jelas.

Mengapa memaksa kontak mata menjadi bumerang Intervensi lama mengajar kanak-kanak autistik mengekalkan kontak mata sebagai kemahiran sosial. Keputusan jangka pendek adalah kanak-kanak yang memandang dengan sesuai pada wajah. Kos jangka panjang, seperti yang ramai dewasa autistik telah tulis tentangnya, adalah tiga perkara: kebimbangan yang meningkat, tabiat menyamarkan perhatian sebenar, dan kehakisan kepercayaan yang perlahan pada orang dewasa yang berdesak.

Memaksa kontak mata juga gagal pada terma sendiri. Kanak-kanak belajar untuk melakonkan kontak mata; mereka tidak belajar membaca wajah. Mereka terlalu sibuk menguruskan ketidakselesaan untuk mengkaji ekspresi yang mereka pandang.

Apa yang patut dicari sebagai gantinya Perhatian bersama adalah isyarat yang lebih berguna. Adakah kanak-kanak melihat anda untuk berkongsi saat yang menarik? Adakah wajah mereka berseri apabila anda menggambarkan sesuatu yang mereka anggap lucu? Adakah mereka mengarahkan badan mereka ke arah anda apabila anda bercakap? Adakah mereka menyerahkan buku kepada anda untuk dibaca bersama? Itu adalah hubungan. Kontak mata adalah satu ekspresi yang mungkin daripadanya, bukan hubungan itu sendiri.

Untuk kanak-kanak yang sangat muda, pakar pediatrik masih bertanya tentang kontak mata semasa saringan — terutamanya kekonsistenannya sekitar 12 hingga 18 bulan — kerana ketiadaannya yang lengkap kadangkala menunjuk kepada perkara lain yang patut dilihat dengan lebih dekat. Itu berbeza daripada meminta kanak-kanak prasekolah "pandang saya apabila saya bercakap."

Pelarasan praktikal - Berhenti mengingatkan. Permintaan "pandang saya" hampir selalu menambah beban pada kanak-kanak yang sudah berada di tepi kapasiti mereka. - Ambil serius bercakap selari. Banyak perbualan bermakna dengan kanak-kanak autistik berlaku bersebelahan: di dalam kereta, semasa berjalan, sambil melukis. Ketiadaan bersemuka bukan masalah. - Perhatikan penglibatan, bukan kontak mata. Orientasi badan, senyum lembut, mengulang frasa anda, bertanya soalan susulan — ini adalah tanda anda menghubungkan. - Beritahu guru dan ahli keluarga. Datuk-nenek yang belajar dari era yang lalu selalunya mengambil "dia memandang jauh kerana dia mendengar, bukan kerana dia bosan" sebagai terjemahan yang berguna.

Nota tentang konvensyen Sesetengah situasi sosial (temu duga kerja, persembahan, pengucapan awam) memberi ganjaran kontak mata yang kelihatan. Apabila kanak-kanak autistik membesar, mereka selalunya belajar untuk berpura-pura dengan cekap untuk saat berkepentingan tinggi. Masa yang betul untuk mengajar kemahiran itu adalah pada zaman remaja, dengan persetujuan — bukan pada zaman kanak-kanak awal, dan bukan sebagai jangkaan lalai.

Jika anda ingin kanak-kanak melihat wajah lebih kerap, pendekatan yang paling berkesan adalah membuat wajah menarik — ekspresi lucu, permainan cermin, peek-a-boo pada umur perkembangan yang betul. Rasa ingin tahu mengajar lebih baik daripada arahan.